网课优缺点，网课优缺点总结

投稿用户 • 2022年9月13日 am3:17 • 母婴宝贝 • 阅读 371

文/光小月

学校花巨资引进了CD高中的直播课。从8月二十几号就一直进行直播课培训。听着屏幕上主讲教师和嘉宾的讲话，感觉怎么那么像传销：不谈怎么怎么做，就是好！好！好！

开学已经一周多，今天学校召开直播课教师交流会。会议的主要议程是各位教师谈这一周多以来直播课学习的感受和启发，以及存在的困难。

每个人都说主讲老师讲得好，有主次、有取舍、有逻辑、突出重点，反正一大堆地漂亮话。就连一天安排9节课、作业量大，也成了优点，大谈特谈。

我怎么就没有那个感觉呢？从一开始我就觉得我们一帮人就是背黑锅的：如果三年后，学生成绩好，那是领导的功劳，是他引进了直播课，其次为直播学校，我们靠边站。但是，万一考的不好，只能是我们这些远端教师辅助做得不好。

然后，我觉得引进直播课是学校领导最无能的表现。作为学校领导应该寻求独立自主的发展道路。引进直播课，尤其是全面引进就是丢弃自身积累的文化底蕴，完全的被CD同化。因为你采用的完全是CD的课表、教学进度、作息时间，你的一切要跟随CD学校安排进行。

第三，直播课的引进不利于学生的健康发展。我就想如果学生从直播班毕业考上大学，她的母校是我们学校还是CD学校？如果让她谈谈她的恩师，她脑海中呈现的是不是一块大屏幕？每天的每节课，面对着大屏幕听CD学校老师讲课，我们远端教师能做的就是复印作业、检查作业、监督学生专心听课。学生感受不到来自教师应有的安慰和鼓励，他们被彻底地当作考试的机器、领导功绩的源泉。唉，可怜的学生，不知道这样三年下去，眼睛、脖子会不会受不了？

第四，直播课的引进不利于教师的专业发展。教学由CD学校主导，我们远端教师只能打辅助，久而久之教师的专业素养毕竟下降。教师专业素养的下降，也是学校逐渐沦丧为CD学校“殖民地”的过程。

我认为领导在引进直播课时应该设置对照：同等分数线的学生均分为二，一半直播课教学、一半我们学校教师教学。同一作息时间、同一张课表授课、同一份作业量，然后比较二者每学年成绩以及高考成绩，看看它到底有没有别人说的那么玄乎。

现在全盘引进，没有任何比较，即便出几个清华北大，究竟是直播课的功劳还是高强度题海战术的功劳？完全数不清，就看领导怎么吹。

反正我听了两三节课，感觉就那样，书本上的内容简单梳理，没有拓展、没有延伸。就是预习作业多、课后作业多，而且课时比我们的多。

总之，不希望自己的学校沦为CD帝国的殖民地，希望自己的学校通过外出学习和内部改革走独立自主的道路。我也断言，直播课不可能成为未来中国教育的主流。

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