有一位妈妈，她怀孕时朋友送了她一本书，读后她欣喜若狂，着手用书中的方法养育自己的孩子。若干年后，她的养育成果又如何呢？

结果非常令人惊喜，她的女儿获得了哈佛大学的全额奖学金，她也把自己的养育历程写成了一本书《哈佛女孩刘亦婷》。

那么当年她朋友送给她的那本奇书，又是什么呢？

它就是《卡尔·威特的教育》。

这本书有多厉害？儿童早期教育家木村久一认为，“为什么哈佛大学有那么多优秀的人？世界上根本不可能有那么多耦合现象，这全是受益于《卡尔·威特的教育》》”。

一起翻开这本书，寻找把孩子送进哈佛大学的关键养育秘籍吧！

01 抓住孩子的敏感期与关键期

卡尔被人认为天才的一个重要原因，就是他通晓多国语言，毋庸置疑，孩子的潜能开发是有一定的时效性的，在敏感期与关键期帮助孩子更好地学习知识与发展能力，能够起到事半功倍的作用。

01）语言敏感期，环境的力量不容忽视

老卡尔非常注重对卡尔的语言培养，他和妻子不厌其烦地与他互动，为他讲解他能看到的一切，并为他反复阅读故事与经典作品。在和孩子沟通的过程中，特别注重对发音与文法的训练，抓住一切机会与孩子进行交流，甚至全家总动员将令人惊叹的作品以舞台剧的方式呈现出来。

就这样，小卡尔从一个看起来没什么希望的笨孩子、慢孩子，成长为一个语言方面的天才——五六岁时就轻松掌握了3万多个词汇，八九岁时就能够自由切换德语、法语、意大利语、拉丁语、英语和希腊语等六种语言。

02）感官敏感期，创造一切机会与孩子互动

视觉上，老卡尔在小卡尔刚出生没多久就在房间里挂满、摆满了艺术大师的经典作品的复印版，让他睁开眼睛就能看到人类艺术的顶尖作品；听觉上，小卡尔能听到爸爸妈妈充满爱意的声音，美好的音乐，在不知不觉中熏陶着自己对美的感知；触觉上，利用抓握反射与宝宝的小手互动，让他触摸或光滑或粗糙的物品……

02 利用自然教育培育爱学习、会学习的孩子

意大利幼儿教育学家、蒙特梭利教育法创始人玛利亚蒙特梭利说过，“教育并不是老师教什么给孩子，而是人类个体自行实现的自然过程，不是凭着说教、听训而来，而是在环境的体验。”

老卡尔非常注重对小卡尔的自然教育——教育的发生一定是自然而然的，生活中的一切场景都能为教育提供契机与材料。学习不只发生在教室中，而更多的是发生在天地中，在生活中，在与父母相处的每一分钟。

他会带小卡尔走在山花烂漫的乡间小路上，引导儿子观察一朵花的样子，用灵敏的小鼻子去嗅闻它的味道，用小手触摸它的花瓣、花蕊和花萼，为他讲解植物的构造与花粉的传授。

他会帮助小卡尔亲手捉一只跳高跳远的好手——蚂蚱，分析它的身体构造与生活习性。

他会启发小卡尔采集标本，为他提供显微镜进行科学观察，就这样，小卡尔不仅成为了植物迷，还用迷人的文字为这些探索之旅写下了精彩的文章。

他们一起在大自然这个最厉害的教室中学习，方圆几百里的土地上都留下了他们追求知识的足迹，渴望探究的身影。从地形地貌到河流走向，从森林树木到土壤岩石，他们自由地驰骋在天文、地理、化学、物理、生物等学科领域中，用严谨的科学态度、踏实的科学观察与有趣的科学研究向大自然母亲致敬。

老卡尔对小卡尔的成功教育，恰恰体现了蒙特梭利的教育观——“儿童有一种特殊的敏感性，促使他认识周围的一切。”

03 用正向引导代替吼叫打骂

小卡尔有段时间对一些风度翩翩的年轻人产生了浓厚的兴趣，他从他们身上看到了自己的未来，认为做这样的人很是光荣。

结果老卡尔却跟他约定，一起暗中跟随这些人，看看他们是不是真绅士。

没想到，这群衣着光鲜的人，居然在货摊上做起了令人不齿的偷盗行为——他们旁若无人地拿起苹果或肥皂，装入了自己的口袋。

小卡尔这才发现，他们并不是自己理想的优雅绅士，而是地地道道的地痞流氓。

《小王子》中提到，重要的东西都是肉眼看不到的，要用心去感受。

父母想让孩子用心感受，不被表面迷惑，就不能靠吼叫打骂、唠叨说教，而是可以像老卡尔这样给与正向引导。

04 教会孩子在善良的同时保护自己

老卡尔非常注重对小卡尔的品格教育，小卡尔也不负众望地长成了一个善良的好孩子。

有一天，小卡尔和朋友们在田里帮助邻居莱恩斯收割小麦，他们热火朝天劳动的同时，莱恩斯却在旁边呼呼大睡。

老卡尔看到了这一幕后，没有立刻跑去教训莱恩斯，也没有喊回小卡尔唠叨说教，而是交给儿子如何保护自己，如何为自己争取合理的权益。

第二天，孩子们照常又去莱恩斯的农田里帮忙。临近中午天空中却突然布满了乌云，莱恩斯一看要下雨，马上喊孩子们把麦子装车，谁想到小卡尔却走过来，要求他先支付这几天的工钱，然后再决定是否帮他装车。

莱恩斯震惊之余，反而教训起了小卡尔，认为他们这是趁人之危不讲美德。

小卡尔根据父亲的教诲做出了有力的回击，莱恩斯不得不支付报酬，请孩子们继续帮忙。

这个世界不只有真善美，还有很多打着道德正义的幌子，欺骗他人、压榨他人的坏蛋与魔鬼。我们不能只教孩子善良地帮助他人，更要教会孩子看穿人心、保护自己。

苏霍姆林斯基曾说：“教育不是长辈的断然命令和晚辈的恭顺服从，而是长辈和晚辈参与其中的紧张和复杂的共同精神活动。”《卡尔威特的教育》为我们真实地呈现了这一过程，老卡尔对教育超前而科学的认知、对言传身教的坚定执行、对品格教育的重视，另我们深深感动，而小卡尔在成长过程中的每一个问题也深深牵动着我们的心，让我们跟随着父子间的奇妙互动学习如何科学养育、用心陪伴。老卡尔没有在书中分享深奥的理论，而是用朴实无华的语言记录了他如何将孩子培养成天才的思考与行动，对每一个普通孩子的教育都有很好的启示。

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