
假如问你,互联网技术、互联网思维哪个重要呢?
很多人肯定会说后者;
但是你问他,啥是互联网思维呢?估计千人千面,不同而语;
没有互联网思维认识到位,互联网技术应用就会打折;
网课就是其中的一个体现;
一、网课教育具备前瞻性
大家一说网课,大多会直接想到九年义务教育学生在家用电脑上课的情景;其实这样说是不全面的;
教育类别有很多,成人教育、职业教育等,不必九年义务教育人群少;
学生还好一些,所有时间都是在学习,但是高等教育及成人教育需求更大,无非大家关注点集中在学生教育而已;
对于非学生人群,不可能像学生那样全职在校,他们只能趁着业余时间来接受教育,我们平时在各种社群里学到的那些鸡汤以及片段的文章,不足以支撑我们对教育的需求;
成人教育的内容更广泛,他们需求的不仅仅是黑板上的那些东西;
所以成人对网课更需要;
有资料说,某些职业学校已经引进了AR等技术,辅助学习掌握技能;
二、网课教育的优劣势
网课的优势有很多,师资力量成本低、学习关联成本也比较低:如场地、交通等;
特别是成人教育,对网课需求比较大;
当然网课目前还具备不少劣势,一是大家认识不够,总感觉效果没有面授差,二是需要掌握一定的操作技术以及相关设备;
其实,即使是学校教育,现在也引进了不少技术手段,如幻灯片、多媒体教学等;
三、传统线下教育的优劣势
传统线下教育已经几千年了,过去是私塾,现在是学校,过去三篇文章做得好,就能金榜题名;
现在的线下教育无论是课件、授课形式都有了千百倍的提升;
不论是专职学习的学生,还是兼职学习的成人,都要算一笔社会经济账,特别是某些地区,天灾人祸,给线下面授教育造成重大影响;
优势是沟通效果更好。劣势是成本较高;
四、线下到线上的距离有多远?
就像社区020一样,线上与线下其实是互补的关系,不能说哪个好哪个不好;针对某些人群,都会有相应的差异性;
随着互联网技术应用越来越多,人们享受互联网技术红利也就越来越多;
过去一些机械设备因为不具备大量计算条件,基本算是笨家伙,现在一个芯片,就变成了智能机器人,具备一定的计算能力;
人类第一个吃番茄时,是抱着被毒死的心理尝试的,或许这就是社会的发展规律:当人们尝到了甜头,才会逐步接受和依赖他;
当然,社会发展的多样性,不会单纯的存在某一种或某几种社会行为,现在大型的军演,也有电话机拉线等最原始的操作;
网课只是一种工具,正如智人偶尔捡到一根长木棒把野兽打走,以后凡是打野兽都会带上木棍一样;
成人教育目前做的还很差劲儿,完全靠自觉,前一段的读书会活动敬业变成某些传销公司敛财的工具;
站累了,板凳才有价值,否则就是鸡肋;
五、互联网技术应用的各种准备条件
人们对工具的研究从没有懈怠,战争领域的飞机大炮高精科技,农业中的转基因种子、化肥及机械,工厂里的机器流水线,教室里的多媒体教学,现在大家几乎人手一部手机;
我们不缺技术,我们更缺的是这些技术手段带给我们的便利与高效;
过去我们打车,要电话打给出租车公司,在转给司机,花半天功夫还说不明白接人地点,现在一个软件搞定;
接受新事物有三种前提:主动、被动和半推半就;
有的人就能主动接受新事物,有的人则是不能;
不晓得社会上有没有先知,但是总有些勇于尝试的人,带动大家从了解、尝试、认可和依赖技术手段;
社区教育的空间很大,无论是钢筋水泥丛林城市里需要提升的打工人,还是天天去学校的学生,还是退休发挥余热第二春的老年人,都有专属的教育需求;
目前的网课,很多人是比较排斥的,但是对于一些没有大把时间的打工人,只能依赖网络来接受教育带来的提升;
社会在发展,供给侧改革的初衷就是产业结构调整,其中就包含不少社会行为,我们把社区教育做好,做出标杆与样板,让大家真正了解互联网技术的魅力,通过超爽体验感的尝试,让一部分人群认可,依赖,进而带动更多的人享受互联网时代的幸福美好学习、工作及生活;
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